Buscando un concepto IT (Parte 2)

La planificación de las TAC (para una definición del acrónimo TAC, siga este enlace) es un factor clave de éxito en las instituciones educativas. Define el desarrollo de las competencias digitales y, si el nivel de integración en el currículo es elevado, redefine procesos de enseñanza y aprendizaje. Es un marco de referencia conceptual, que propone una forma de entender cómo formar alumnos para un futuro altamente tecnificado y mediado por dispositivos digitales. Al tiempo que, como instrumento de gestión, el plan TAC orienta los procesos de decisiones relacionados con campos como el pedagógico, infraestructura técnica, formación profesional docente, entre tantos otros. A la luz de estas ideas, es evidente la naturaleza transversal de sus definiciones.

El éxito de un plan estratégico con fuerte énfasis en TAC, depende de varios factores: requiere de un impulso político firme y constante por parte de los equipos directivos (dirección de nivel educativo y alta dirección o CD); son necesarios recursos técnicos, humanos y económicos; involucra a todos los integrantes de la comunidad educativa; ayuda a definir los perfiles de alumnos egresados y docentes activos en la institución; debe producir resultados visibles en un tiempo relativamente corto.

¿Cuál es la situación actual y cuál la deseada? ¿Cómo haremos realidad un proceso de innovación? ¿Cuánto tiempo y recursos serán necesarios? Son algunas de las preguntas que responde un plan TAC. 

Es un instrumento de gobierno de las tecnologías que se aplican en el centro educativo. Como tal, debe contener objetivos pedagógicos y técnicos claros, expresados de forma coherente en relación a otros elementos que definen la identidad del centro, como por ejemplo el ideario, la misión y visión, etc. Debe ser correctamente contextualizado, con lo que el diagnóstico previo de tipo FODA no puede ser obviado. Si bien describe una situación ideal a la que es deseable llegar, las propuestas deben ser realistas y flexibles, en tanto será necesario revisarlas periódicamente para evitar un excesivo grado de obsolescencia. Afectará la vida de quienes estudian y trabajan en el centro educativo, sería recomendable que su creación sea consensuada y del consenso surja un grupo de trabajo que asuma la responsabilidad de hacer realidad sus postulados.



Propuesta para estructurar un diagnóstico
En este artículo les presento una adaptación original del NCTE (National Center of Technology in Education) Consta de tres niveles de madurez en el gobierno de las TAC y algunos descriptores que pueden ser utilizados para formar una primera imagen del centro educativo. La aplicación del instrumento de relevamiento debe ser contextualizada, por lo que no se recomienda una aplicación directa, sino el estudio del mismo con el fin de extraer sus principales conceptos. Propone también diferentes campos de análisis: gestión y planificación, desarrollo curricular con TAC, desarrollo profesional del docente, organización del centro educativo, recursos e infraestructura técnica, y finalmente inclusión digital. Cada uno de los descriptores implica un juicio subjetivo, entonces será necesario definir un muestreo del universo institucional. Un trabajo más detallado podría proponer una estimación numérica con indicadores de gestión adecuados.

Gestión y planificación

Desarrollo curricular 

Desarrollo profesional del docente

Organización del centro educativo

Recursos e infraestructura técnica

Inclusión digital

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Big Bloom Theory !

Bloom's taxonomy is a set of three hierarchical models used to classify educational learning objectives into levels of complexity and specificity. The three lists cover the learning objectives in cognitive, affective and sensory domains. The cognitive domain list has been the primary focus of most traditional education and is frequently used to structure curriculum learning objectives, assessments and activities. As with most theoretical models, they are controversial even while commonly used. (citation needed)

Here is an image illustrating the hierarchy.

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Synap - Multiple choice quizzes

If you are looking for interactive multiple choice quizzes, I have a fav website to share with you. This website lets you create quizzes that will auto-correct student´s answers after the last question is answered. Right answers will display a green tick, wrong ones will display a red cross. This tool is intended for in-class activities, but not for assessments. There are a few public quizzes you might want to try out, then don´t miss the chance to create your own account and use it with your students.

Take an example quizz

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Wizer - Interactive worksheets

Wizer is an amazing on-line interactive tool to create worksheets. Each worksheet can include open or multiple choice questions, fill-in-the-blank texts, fill-on-an-image exercises, matching exercises and tables. Each activity might include text, image or video questions. The student access is simple as sharing a link or embed code, and student´s answers are saved for teacher review.

Both teacher and student are able to create personal accounts using Goethemail´s (or any gmail account) credentials,  there is no need to remember a new username and password information. Assignments can be done to individuals or groups.

Here a few worksheets examples:

Here a couple explanatory videos:

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Buscando un concepto IT

TIC TAC TOE

¿Qué son las TAC?
Un acrónimo frecuentemente utilizado en los contexto educativos es "TIC", Tecnologías de la Información y la Comunicación. El uso del acrónimo vino acompañado por grandes promesas revolucionarias, muchas de ellas incumplidas o pobremente realizadas. Y como pareciera que jugar con esas tres letras es atrayente, decora discursos e ilustra casi cualquier vieja propuesta disfrazada de novedad. Poco a poco, a medida que la literatura y las investigaciones serias referentes al tema han transformado la visión de educadores y tecnólogos, surgen nuevas miradas.

TIC, TAC, TEP, Es la progresión que está de moda. TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento), TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación) resuenan hace un tiempo. En su misma definición, aparecen como transformaciones del ya viejo concepto de tecnología aplicada a un contexto y uso particulares. También existen "recetas" que combinan distintos elementos de las TAC y las TEP para devenir en ideas como "aprendizaje aumentado". Todos eufemismos para denotar una realidad, el agotamiento de un modelo tradicional que requiere de un cambio drástico.

“...el contexto sociotecnológico generen un nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”(Castañeda, Adell, “La anatomía de los PLEs”)

Una conocida fórmula desarrollada por Jordi Vivancos en el 2009 resume el concepto TAC = "E-Learning + gestión del conocimiento", otra forma de acercarnos al concepto es la propuesta por Lozano en el 2011: "en realidad lo que se plantea es cambiar el ‘aprendizaje de la tecnología’ por el ‘aprendizaje con la tecnología’, enfoque éste orientado totalmente al desarrollo de competencias metodológicas fundamentales como el aprender a aprender".

Otros autores prefieren referirse a las TAC como tecnologías del aprendizaje colaborativo, en concordancia con concepciones pedagógicas socioculturales.  En primer lugar se considera al aprendiz como persona en interacción con su contexto y con otras personas, la premisa es asumir que compartir objetivos de aprendizaje es deseable. En segundo lugar se considera a los artefactos tecnológicos como mediadores y facilitadores del proceso de interacción. Más información en: "Construir conocimiento con soporte tecnológico para un aprendizaje colaborativo" Isabel Álvarez, Ana Ayuste, Begoña Gros, Vania Guerra y Teresa Romañá, Universidad de Barcelona, España

¿Porqué es importante definir un modelo de integración de las TAC?
La función de un modelo pedagógico es evidenciar un paradigma para entender, orientar y dirigir las acciones educativas. Es un marco conceptual, concebido a partir de un marco teórico seleccionado con el objeto de crear los contextos necesarios para que los aprendizajes se produzcan. También es un instrumento de investigación, que pone de manifiesto los valores de la cultura institucional, para la interpretación de los hechos y actos educativos que en ella ocurren. Estos presupuestos teóricos modelan qué entendemos por "hecho pedagógico" y definen criterios de acción.

Otra razón por la que es importante definir un modelo pedagógico, al interpretarlo como un sistema de valores y creencias, es la posibilidad de realizar inferencias a partir de los objetos reconocibles y sus relaciones. Inferencias que pueden ser de carácter descriptivo para explicar hechos ocurridos. Inferencias que pueden ser de carácter predictivo, con el objeto de anticipar resultados en las decisiones. ¿Qué ocurre cuando un sistema de valores y creencias no logra ser descriptivo de una realidad o no logra predecir hechos? Simplemente es descartado y posiblemente sea necesario  reemplazarlo.

La inclusión significativa de las tecnologías del aprendizaje colaborativo ha producido resultados inesperados que no han podido ser suficientemente descritos o predecidos a la luz de modelos pedagógicos ya perimidos. 

La modelación es un proceso por el cual se crean diferentes representaciones, que operan tanto en el plano teórico como práctico, con objetos reales o artificiales mediante un sistema auxiliar. Los elementos del modelo encuentran determinada correspondencia con el objeto que se investiga, y si -el modelo- es suficientemente bueno, puede incluso reemplazar al objeto real y sus relaciones para facilitar inferencias. Aquí es donde se prueba el modelo en base a su coherencia interna y a su capacidad para producir predicciones. Si esto ocurre, y se prueba la coherencia interna y las predicciones se comprueban con cierto margen de error aceptable, el modelo es considerado un sistema.

En el contexto educativo existe una curiosa proliferación de modelos propuestos para integrar TAC. Muchos de ellos parecen ser solo ensayos descriptivos de una determinada realidad, otros parecen mucho más prometedores. ¿Cuál o cuáles es ellos adquirirá el estatus de sistema? El desafío consistiría en investigar varios modelos propuestos por la prolífera bibliografia al respecto. Tal vez sea un primer paso.

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Aprende GAFE / Learn GAFE

Google Apps for Education (GAFE) is a core suite of productivity applications that Google offers to schools and educational institutions for FREE. These communication and collaboration apps include Gmail, Calendar, Drive, Docs and Sites, and a GAFE account unlocks access to dozens of other collaborative tools supported by Google. All of these applications exists completely online (or in the cloud), meaning that all creations can be accessed from any device with an Internet connection. Once a school decides to embrace Google Apps for Education, they can register their school domain (web address), and administer all teacher and student accounts from an administrative dashboard.

Google offers a free-of-cost learning center for teachers that want to learn how to use GAFE. Below a list of learn-by-product tutorials you might want to explore.

Communicate

Store and Share

Collaborate

If you don´t feel comfortable with accessing this tutorials in English, visit the following page GAFE in Spanish.

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Documentar seis conceptos

La documentación de procesos educativos está cobrando cada vez más importancia. Pero, ¿cómo comenzar a documentar? ¿Cuáles son las primeras consideraciones?

Basado en "The power of documentation" by Hilary Seitz.

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Personal Data Protection

From the Wikipedia:

The regulation definition of "personal data" covers anyone any data that can be used to identify a living individual. Anonymised or aggregated data is not regulated, providing the anonymisation or aggregation has not been done in a reversible way. Individuals can be identified by various means including their name and address, telephone number or Email address. The regulation applies only to data which is held, or intended to be held, on computers ('equipment operating automatically in response to instructions given for that purpose'), or held in a 'relevant filing system'.

Considering the above definition, respectable institutions and websites, define their privacy policies. A privacy policy is a document containing legal definitions or statements about the ways a party gathers, uses and discloses client´s or customer´s personal information.  For example, the following screenshot shows you a section of the Scratch website privacy policy. It´s a good idea to take a look at the original document before creating an account.

Some tips you might consider interesting: (VA)

• Do not disclose any personal information unless absolutely necessary. 
• Use nicknames whenever possible to create on-line accounts.
• Do not over-share information on social networks, or any other website.
• Avoid whenever possible unsecured Wi-Fi connections.
• Don not leave your computer unattended and use a screen lock with password. 
• Use a password protected screen locker for your smartphone. 
• If you know about, or suspect about, illegal personal data information usage report to authorities. 

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Gamification !

La "gamification" (en lengua española “Gamificación” o “ludificación”) sugiere en este sentido, el poder utilizar elementos del juego, y el diseño de juegos, para mejorar el compromiso y la motivación de los participantes. El concepto definido por Deterding, Dixon, Khaled y Nacke en el artículo Gamification: Toward a definition en 2011, se refiere al uso de elementos de diseño de juegos en contextos que no son de juego.

Publicación electrónica: "Gamificación en las aulas universitarias"

Ruth Contreras

José Luis Eguia

La definición del concepto encierra una clave importante "...uso de elementos de diseño de juego...", esta frase transmite un mensaje a considerar, es que no reemplazaremos los objetivos educativos con simples juegos o entretenimientos. El objetivo es utilizar los elementos del juego para crear interés un una audiencia cada vez más dispersa y capturada por los medios. Una audiencia que de por sí ludifica aspectos tan centrales como la interacción social en las redes sociales. Incluso los desarrolladores de nuevos dispositivos tecnológicos y aplicaciones para móviles enfocan en diseñar experiencias de uso cada vez más cercanas a los elementos de un juego.

La cantidad de "likes" obtenidos es determinante para medir el éxito en las redes sociales, no la calidad de las interacciones ni el contenido de las mismas. 

El desafío consistiría en diseñar los materiales educativos de forma más atractiva, utilizando elementos del diseño de los medios sociales o elementos del diseño de juegos, sin banalizar el contenido académico.  En su libro "La civilización del espectáculo", Vargas Llosa aborda críticamente la problemática  de una sociedad donde el entretenimiento es realzado como valor. Afirma que, el entretenimiento como valor supremo conlleva a la banalización de la cultura y la generalización de la frivolidad.

En el grupo de los defensores de la incorporación de los juegos en el ámbito académico, se encuentran los dos autores mencionados al principio de este artículo. Y citan a Kapp, quien  afirma que los elementos de juego generan un cambio en el comportamiento de las personas de forma positiva, y les motivan a moverse a través de actividades de instrucción para lograr las metas. Metas educativas fijadas en un contexto académico y trayectos formativos diseñados a tal fin. El juego, según esta perspectiva, es un envoltorio para distribuir contenidos.

Existen emprendimientos educativos asombrosos y valiosos que aplican la teoría del juego y la ludificación. Un ejemplo de ello es cómo John Hunter utiliza el juego de la paz mundial como una simulación política de los complejos resortes de las relaciones internacionales. Utiliza el juego como medio para acercar conceptos complejos sin banalizar su contenido educativo.

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Design tip 2 - Tables for simple layouts

HTML was originally designed as a semantic markup language intended for sharing scientific documents and research papers online. Visual presentation was left up to the user. However, as the Internet expanded from the academic and research world into the mainstream in the mid-1990s, and became more media oriented, graphic designers sought ways to control the visual appearance of the Web pages presented to end users. To this end, tables and spacers (usually transparent single pixel .GIF images with explicitly specified width and height) have been used to create and maintain page layout.

Although HTML tables are a rudimentary tool, it might seem a good idea to use them for basic web page designs. While using CSS language a wed designer might achieve professional results, HTML tags are much more simpler to use. And you can nest them in <div> sections. In some contexts, like blogger post editors for example, HTML tools are not available. In such situations an On-Line  HTML generator is a savior. Here some of them:

Tables generators: this website offers a number of table generators, the HTML Tables sections present a rather complete, jet simple to use, tool. Remember, if your blogger account does not support CSS, use the HTML only option.

Rapid Tables: this second suggested website offers a rather complete HTML table generator. The user has a number of interesting options, like size in percentages, color schemes, cell padding and many more options.

Sources of information:

Work Table Designs

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TED Video series

Based on Mark Anderson´s post.

Welcome to this selection of TED videos on being an innovative modern educator. TED has a long history of hosting inspirational characters, who share their vision of innovative educational projects. The already legendary talk held by Ken Robinson, titled "Do schools kill creativity",  signaled (at least for me) the beginning of a series of inspirational talks about education. Here I share with you some of my favorites.

• If you’re interested in TED lessons or joining the TED education group, you can explore ed TED collaboratives and resources here: http://ed.ted.com/lessons

• For ideas of how to use TED in the classroom from a teacher, check out this Edutopia article: http://www.edutopia.org/blog/deeper-learning-ted-talks-heather-wolpert-gawron

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Padlet en acción !

En un post anterior (20 de mayo "Padlet - Tablones de anuncios") compartí con ustedes una muy breve introducción al uso de padlet. En esta ocasión comparto un muro creado con el objetivo de compartir algunas recomendaciones de seguridad informática. Podrá ver que un tablón de anuncios puede ser insertado en un artículo del Blog, al tiempo que se informará sobre algunos consejos de seguridad.

Created with Padlet

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